Архив за » 5 Март 2010«

Виды методических материалов

Виды методических материалов достаточно разнообразны. Основ­ными являются методические рекомендации. Данный вид методических материалов довольно широко используется методическими центрами, методкабинетами. Анализ печатной методической продукции показы­вает, что в общем объеме выпускаемой этими органами методической документации методические рекомендации составляют примерно 30 процентов.

далее…

Балетная музыка

В конце ХVIII – начале XIX веков наряду со становлением симфони­ческих и оперных жанров происходило развитие музыки балета (балетная музыка). Одна из первых попыток симфонизации музыкального сопровождения к бале­ту – “Творения Прометея” Л. Бетховена (1801). Романтическое направ­ление в балете утвердили “Жизель” (1841), “Корсар” (1656), А. Адана, “Коппелия” Л. Делиба (1870) и др.
далее…

Издание информационных материалов

Одним из важнейших факторов активного распространения передо­вого опыта является издание научно-методическими центрами, методи­ческими кабинетами информационных материалов, методических раз­работок и т.д. В систему внедрения опыта клубной работы все более широко входит создание базовых или опорных учреждений культуры, художественных коллективов. На их основе проводятся семинары и совещания по обмену опытом работы, эксперименты.
далее…

Режиссерский замысел

Режиссерский замысел в реализации драматургического материала культурно-досуговой программы является вторичным по отношению к драматургическому замыслу. Драматургический замысел является основанием, на котором строится вся культурно-досуговая программа, но он в ходе реализации трансформируется в режиссерский. Специфика постановки культурно-досуговых программ заключается в том, что наибольшая эффективность культурно-досуговой программы достигается тогда, когда в одном лице соединяется и сценарист, и режиссер.
далее…

Обоснование внедрения передового опыта: шестой этап

Шестой этап заключается в распространении и внедрении обоб­щенного опыта работы. Каждое культурно-досуговое учреждение имеет определенный опыт и постоянно накапливает его. Вместе с тем совер­шенно не обязательно всегда и до всего доходить своим умом, игнори­руя при этом сделанное и апробированное другими. Следует иметь в виду, что опыт не только наживается, но и заимствуется. Однако умелое использование опыта других учреждений культуры – не такой простой процесс, как это может показаться на первый взгляд. Еще часто встре­чаются факты, когда методисты лишь одобряют и обобщают опыт, по­лагая, что он будет внедряться сам собой. Практикам для освоения внешнего опыта недостаточно просто ознакомиться с ним, а необходи­мо критически отнестись к нему и самостоятельно проверить примени­тельно к местным условиям и возможностям. Известны также факты, когда благие намерения методистов и методических центров по распро­странению передового опыта наталкиваются на активное психологиче­ское сопротивление, нежелание изменяться. Все это говорит о том, что обмен опытом, его распространение должны быть тщательно организо­ваны и методическими центрами, и органами культуры.

далее…

Мюзикл и балет

Начиная с 1920-х годов в оперетте США утвердился новый вид музыкального театра – мюзикл. В переводе с английского “мюзикл” означает “музыкальная коме­дия”. В современной теории музыкального искусства под мюзиклом по­нимается музыкально-сценическое представление, в котором исполь­зуются разнообразные выразительные средства эстрадной и бытовой музыки, хореографического, драматического и оперного искусства. В отличие от оперетты имеет сквозную пластическую драматургию, вклю­чает вокально-хореографические ансамбли, может быть не только ко­медией, но и драмой.
далее…

Обоснование внедрения передового опыта: четвертый, пятый этапы

Четвертый этап - систематизация и обработка собранного мате­риала, которая осуществляется с помощью специальных приемов. Важ­нейшим из них является детализация, то есть расчленение процесса работы по различным признакам, например, по направлениям деятельности, периодам, типичным формам и методам. Распространенным способом анализа опыта является сравнение – исследование процесса работы с помощью других аналогичных процессов, сопоставление дан­ного опыта работы с другим подобным опытом. Базой сравнения могут быть планы работы, показатели предшествующих периодов, однотип­ные по материальной базе, условиям работы, характеру и структуре населения в зоне их культурно-досуговой деятельности.

далее…

Муниципальные рекреационные департаменты

Муниципальные рекреационные программы строятся с учетом ин­тересов широкой общественности и в соответствии с основными на­правлениями досуговых интересов населения. Главными видами рекреационной деятельности являются: спорт и спортивные игры; заго­родная рекреация; исполнительское искусство (театральные, танцевальные, музыкальные виды); изобразительное и прикладное ис­кусство; путешествия и туризм; хобби; социальная рекреация (банкеты, воскресные базары и т.д.); добровольная общественная деятельность.
далее…

Метод действенного анализа

Помимо игрового метода в обучении сценарному мастерству, эф­фективным является метод действенного анализа, сформулированный К.С. Станиславским. Он состоит из двух частей:

- первая – анализ физическим действием, естественный, реальный эксперимент, когда дается сознательный толчок к действию, и на этом этапе включается подсознательная сфера;

далее…

Обоснование внедрения передового опыта: второй, третий этапы

Второй этап заключается в тщательной разработке программы изучения, которая может состоять из двух частей: методологической и организационно-процедурной.

Основой методологической части программы является раскрытие предмета исследования, уточнение целей и задач анализа примени­тельно к выбранному учреждению. Предмет исследования представля­ет собой вычленение таких сторон деятельности, которые являются наиболее существенными и типичными, без изучения которых нельзя достичь цели исследования. Программа исследования предусматривает также изучение специальной литературы о деятельности клубных учреждений в этой области, выбор критериев эффективности. Процедур­ная часть программы включает определение действий методистов, по­следовательность применения различных организационных приемов, а также того, какой материал и в каком объеме предусматривается со­брать и проанализировать, какие способы обработки будут применены.

далее…