Архив за » Март, 2010 «

Предмет деятельности ГРДНТ

Предметом деятельности ГРДНТ является:

- выполнение социально-творческих заказов Министерства культу­ры и других организаций, учреждений, предприятий по профилю своей деятельности;
далее…

Создание Государственного Российского Дома народного творчества

Существенное влияние на деятельность методических органов всех уровней оказали и оказывают перемены, начавшиеся в культурной и экономической жизни страны при переходе к рыночным отношениям. В 1992 году Министерством культуры РФ создан Государственный Российский Дом народного творчества (ГРДНТ). Уставом этой обновленной структуры предусматривается, что ГРДНТ является творческой органи­зацией, осуществляющей методическое обеспечение органов, учрежде­ний культуры, самодеятельных коллективов, участников самодеятель­ности, реализующей научные концепции развития народного твор­чества.
далее…

Музыкально-драматургический жанр

Музыкально-драматургический жанр объединил такие виды ис­кусства, как оперу, оперетту, мюзикл и балет, специфику которых мы последовательно рассмотрим.

Опера – это музыкально-драматургическое произведение, осно­ванное на синтезе слова, сценического действия и музыки. Возникла она в Италии на рубеже XVI и XVII веков. Первоначально называлась “драма на музыке”. Сам же термин “опера” появился в середине XVII века. Импульсом к созданию оперы послужила ренессансная идея вос­крешения древнегреческой трагедии, выдвинутая группой ученых-гуманистов, писателей и музыкантов.
далее…

Создание Всесоюзного Дома народного творчества

В 1936 году Центральный Дом самодеятельного искусства в городе и деревне был преобразован во Всесоюзный Дом народного твор­чества, возглавивший систему методического руководства.

В книге "Методическим центрам РСФСР – 50 лет" говорится, что ВДНТ продолжал свою деятельность и в годы Великой Отечественной войны. Были сохранены ассигнования и штаты, 29 сотрудников Дома в июне 1941 года вступили в ряды народного ополчения. За два с полови­ной года войны Домом народного творчества было осуществлено более 659 месячных командировок на фронт творческих работников для по­становки концертных программ армейской самодеятельности. Форми­ровался репертуар, проводилась серьезная работа с композиторами и драматургами по созданию произведений для армейской самодеятель­ности, большое внимание уделялось повышению квалификации руково­дителей художественной самодеятельности.

далее…

Направления практической деятельности ведомств

Функции рекреационных ведомств среднего уровня государствен­ной власти, например, в США и Канаде достаточно обширны и заключаются, прежде всего, в осуществлении мер по освоению природных ресурсов в целях обеспечения населения средствами загородной ре­креации, а также в разработке законодательных актов штатов (в США), провинций (в Канаде) по вопросам рекреации, в оказании всемерной консультативно-технической помощи рекреационным ведомствам местного уровня, в организации системы образования рекреационного персонала и проведении широкой научно-исследовательской работы в области рекреации.

далее…

Достижения русской вокально-инструментальной музыки

В русской музыке XVIII – XIX веков оратория представлена еди­ничными произведениями ("Минин и Пожарский" или "Освобождение Москвы" С.А. Дегтярева, "Вавилонское столпотворение" А.Г. Рубин­штейна). Ораториальность присуща многим русским операм XIX – XX веков (отдельные сцены и акты "Руслана и Людмилы", "Князя Игоря", "Сказания о невидимом граде Китеже").

далее…

Кризис учреждений культуры

В последующий период до 1925 года учреждения культуры испыты­вали большие финансовые трудности. В условиях строгого режима эко­номии учреждения культуры были сняты с государственного бюджета и переведены на местное финансирование. Это привело к массовому сокращению числа учреждений культуры в стране: в 1922 году их число в большинстве губерний сократилось приблизительно до одной трети. В сотни раз сократилось число работников культуры. Однако уже в 1924 году удалось восстановить и даже увеличить число клубных учрежде­ний. Были поставлены новые задачи в области методического обеспе­чения. Признавалось целесообразным создавать и подбирать в "центре" необходимую справочную и репертуарную литературу для учреждений культуры. Клубные учреждения, избы-читальни должны стать своего рода лабораториями, где апробировалась бы пригодность изда­ваемой методической литературы. Начали издаваться специальные репертуарные сборники, инсценировки для самодеятельных коллекти­вов. Народные дома, клубы, избы-читальни превращались в опорные пункты массовой культурной деятельности, в своеобразные низовые методические органы. Начинает развиваться культурное шефство горо­да над деревней.

далее…

Элементы методической деятельности

В этот период появляются ростки, элементы методической дея­тельности. Наиболее существенные из них:

- в уездных центрах создаются центральные клубы, в задачу кото­рых входит не только организация работы с населением, но и осущест­вление "единого" руководства работой удаленных от центра более мел­ких клубов-ячеек; центральный клуб как бы "группирует" около себя городские, волостные клубы-ячейки;

далее…

История становления методического обеспечения

В материалах, опубликованных в печати в связи с 50-летием мето­дических центров, отмечалось, что в 1909 году по инициативе энтузиа­ста, руководителя крестьянского театра в с. Бурмакино Ярославской губернии Николая Владимировича Скородумова при Всероссийском союзе сценических деятелей была организована комиссия по сельскому театру. В начале 1911 года комиссия перешла в ведение Русского тех­нического общества и стала называться отделом содействия фабрич­ным и деревенским театрам. Членами и сотрудниками отдела наряду с профессиональными артистами, художниками, литераторами стали рабочие, студенты, сельские учителя, крестьяне. Преемником и про­должателем деятельности отдела стала секция содействия устройству деревенских, фабричных и школьных театров Московского общества народных университетов под председательством академика живописи В.Д. Поленова. Секция снабжала любительские народные театры пье­сами, рекомендательными репертуарными рецензиями, режиссерскими разработками. Был организован прокат декораций, костюмов, бутафо­рии, осветительных приборов. По словам В.Д. Поленова, секция стала "театральной лабораторией на всю Россию". В 1915 году по проекту В.Д. Поленова, на средства самого художника, а также С. Т. Морозова и ряда мастеров Московского Малого и Художественного театров было постро­ено специальное здание, получившее название "Поленовский Дом". В нем создаются рабочий театр, музей портативных декораций, транс­формирующихся сценических костюмов и других средств оформления для фабрично-заводских и деревенских театров, прокатный склад. По­леновский Дом активно работает с художественной самодеятельностью на селе. С этой целью создаются музыкальный, литературный, художе­ственно-технический отделы, отдел школьного театра. Развитие само­деятельности потребовало в короткие сроки разработать как общие принципы методики, так и конкретные формы, методы культурно-досуговой деятельности населения, создать условия для творческого самовыражения.

далее…

Многогранность художественного образа

В каждом виде искусства художественный образ имеет особую структуру, обусловленную, с одной стороны, особенностями выражае­мого в нем духовного содержания, а с другой – характером материала, в котором содержание это воплощается. Многомасштабность значения художественного образа одно из свидетельств того, что в искусстве все имеет художественно-образный характер. Иными словами, художе­ственный образ: в архитектуре – статичен, в литературе – динамичен; в живописи – изобразителен; в музыке – интонационен.

далее…