Архив за » 2010 «

Анализ концепций рекреации

Во всех концепциях рекреации особенно подчеркивается ее цен­ностный и деятельностный аспекты, т.е. рекреация – это деятельность, которой присущи социально оправданные цели и организация. Таким образом, рекреация – деятельность, приносящая определенную пользу людям, и, следовательно, общество должно организовывать и поддерживать социально-культурную сферу деятельности, чтобы достичь позитивных резуль­татов индивидуального и социального развития.
далее…

Профессиограмма специалиста культурно-досуговой деятельности

Цели подготовки специалиста культурно-досуговой деятельности отражаются в квалификационных характеристиках, которые определяют область и виды профессиональной деятельности выпускника. Основу методологии квалификационных характеристик специалиста культурно-досуговой деятельности составляет активно-деятельностный подход к целостному технологическому процессу. В настоящее время уже прове­дена апробация целого ряда квалификационных характеристик специа­листов: "Менеджера-постановщика культурно-досуговых программ", "Постановщика, педагога спортивно-бальных танцев "и шоу-программ", "Менеджера-постановщика телевизионных шоу-программ и игр", "Менеджера-постановщика туристско-экскурсионных культурных про­грамм", "Продюсера-постановщика концертных программ". Несмотря на столь широкий диапазон удалось определить общую методологическую базу квалификационных характеристик этих специалистов.

далее…

Музыка создает атмосферу действия

Одна из функций музыки – создание атмосферы действия. Благо­даря своим качествам – эмоциональности, глубине, яркости, вырази­тельности, тембровой окраске музыка является своеобразным фоном действия, создавая, с одной стороны, условия для более глубокого восприятия зрителем содержания отдельного фрагмента, эпизода, культурно-досугового меро­приятия, с другой, – помогая исполнителю глубже сосредоточиться на воплощении образов. Умелое использование этой возможности музыки может оказать огромное эмоциональное воздействие на аудиторию. Ярким примером музыкального решения темы вечера “Никто не забыт, ни­что не забыто” служит использование музыки Шумана “Грезы” во время минуты молчания и возложения венков к памятнику павшим воинам.
далее…

Эффективные методы профессиональной адаптации

Обучение студентов под руководством педагога-мастера включает такой эффективный метод профессиональной адаптации, как показ соз­данной группой культурно-досуговой программы в реальных условиях учреждения культуры. Каждая такая программа вбирает в себя плоды деятельности каждого студента в роли режиссера, актера и менеджера, и в то же время она является законченным произведением всего кол­лектива студенческой группы. Именно здесь оттачиваются мастерство и профессионализм, воспитывается уважение к профессии, познаются специфические особенности культурно-досуговой деятельности, отли­чающие ее от других видов деятельности. В течение четырех-пяти лет обучения каждый студент не менее десяти раз выходит на аудиторию со своим художественно-творческим и эстетическим багажом и оцени­вается не только педагогами, но и зрителями. Такая система обучения широко применяется в Московском государственном университете культуры. За последние годы выпущено несколько сотен молодых спе­циалистов. Положительные отзывы органов культуры регионов, выпуск­ников, уже поработавших в естественной культурно-досуговой среде, свидетельствуют о правильности выбранной методики обучения.
далее…

Артистическая этика

Этика – учение о нравственности. Она вырабатывает правильные нравственные устои, которые помогают оберегать человеческую душу от растления и регулируют взаимоотношения отдельных людей и целых государств между собой. Артист наравне со всеми гражданами обязан знать законы общественной этики и подчиняться им.

далее…

Системная модель обучения

Суть системной модели обучения заключается в применении мето­да "сквозных авторских творческих мастерских", где творческий процесс методически регулируется спецификой каждого из программных на­правлений, избранных специализаций. Возглавляет творческую мастер­скую опытный, высокопрофессиональный педагог. В состав творческой мастерской он сам подбирает преподавателей по блоку специальных дисциплин и дисциплинам специализации. Таким образом, создается коллектив преподавателей-единомышленников, которые творчески вы­страивают весь процесс обучения, экспериментируют, внедряют новые методики. Учебный процесс здесь строится по принципу "школа в шко­ле", где каждый руководитель курса в рамках единого творческого ме­тода, в рамках всей школы создает свою индивидуальную авторскую "мини-школу" в рамках учебной программы.

далее…

Понятие рекреации

Термин “рекреация” является производным от двух латинских гла­голов: “обновлять” и “восстанавливать”. Семантическое значение дан­ного термина ясно указывает на тесную связь рекреации с концепциями, имеющими отношение к восстановлению или обновлению каких-либо качеств индивида.
далее…

Инструменты поддержания заинтересованности студентов

Устойчивость интереса студентов в ходе обучения профессиональ­ному мастерству следует поддерживать через:

1) повышение престиж­ности культурно-досуговой деятельности и специалистов этой сферы;

2) осознание студентом модели специалиста культурно-досуговой деятельности;

далее…

Функции музыки

А теперь следует рассмотреть функции музыки в культурно-досуговой программе. Музыка в зависимости от условий ее применения в досуговой программе может нести самые разнообразные функции. Одной из важнейших функций музыки является эмоциональная и смысловая характеристика всей программы, отдельных фрагментов. Она проявляется в нескольких направлениях: характеристика персона­жей, места и времени действия.
далее…

Музыкальный антракт и финал

Музыкальный антракт – представляет собой миниатюрную увер­тюру к действию, которое будет развертываться в последующем фраг­менте программы. Однако функциональное назначение музыкального антракта несколько иное, чем у увертюры. Его сценическая особенность не только в том, что он является своеобразным введением, но и заклю­чением предыдущего эпизода, то есть выступает в качестве связующего звена между двумя эпизодами. И в этом отношении музыка – очень гиб­кий материал. Она, как никакой другой вид искусства, легко поддается трансформации. Режиссер одной и той же мелодией может придать ха­рактер торжественности, нежности, скорби и радости, тревоги и возвы­шенной приподнятости. Музыка антракта призвана держать темпо-ритм программы, организовывать мысль и фантазию аудитории, сделать ее соучастником действия, развивающегося в музыкальных образах во время перестановок, пауз, перестроений, смены декораций.
далее…