Архив за » 2010 «

Управление процессом организации досуга детей

Основное назначение организации деятельности специализированных детских учреждений культуры – управление процессом организации досуга детей, приобщения их к творчеству.

Сам характер участия детей и подростков в организации деятельности учреждений культуры – добровольный и самостоятельный – обусловливает проявление активности и инициативности как ведущих черт личности ребенка.
далее…

Подобный архитектурный тип культурно-досуговых учреждений

Подобный архитектурный тип культурно-досуговых учреждений оставался ведущим довольно долго – вплоть до 50-х годов. В этот период возникают новые архитектурные представления о размещении сети культурно-досуговых учреждений, о структуре развивающейся застройки жилых массивов. Осознается необходимость построения новой концепции, которая помогала бы рационально разместить культурно-досуговые учреждения. Необходимо было знать, какие культурно-досуговые учреждения и где необходимо разместить, чтобы человеку было удобно их посещать. Происходит постепенное изменение взглядов на природу культурно-досуговой деятельности. На первый план выдвигаются уже не идеологические, воспитательные, жизнестроительные взгляды, а представления о культурно-досуговой деятельности как обслуживании. В целом понимание культуры как культурно-досугового обслуживания сформировалось, таким образом, в рамках категории обслуживания, удовлетворения потребностей людей как основного принципа жизнедеятельности.
далее…

Объективной основой организации деятельности учреждения культуры

Объективной основой организации деятельности учреждения культуры является тип производственных отношений данного общества, его социальные условия и характер потребностей населения в духовной и материальной культуре. Поэтому организацию работы учреждения культуры следует рассматривать целостно, в виде исторически конкретной системы в единстве всех социальных институтов и особой структуры художественного сознания. Деформация государственно-общественных условий самореализации личности провоцирует асоциальные формы поведения, которые субъективно воспринимаются как способ личностного самоутверждения, признания и самовыражения.
далее…

Формирование влияния личности

Достаточно высокую общественную значимость культурно-досуговой деятельности придает активное формирующее влияние личности на своих коллег по клубным занятиям и на более широкое окружение в процессе художественного, научно-технического творчества. Это также составляющая технологии культурно-досуговой деятельности.
далее…

Проблемы культурно-досуговой среды

Проблемы культурно-досуговой среды в предшествующей общественной системе разрабатывались в теории и практике лишь на уровне “оформления”, “наглядной агитации” с использованием, в основном, атрибутов государственной символики, лозунгов и стендов, посвященных близким и отдаленным целям и задачам. По такому принципу строились не только клубы, но и театры, кинотеатры, выставочные залы, музеи, библиотеки, Дворцы культуры и т.д. Этот подход к культурно-досуговой деятельности привел к формированию такого типа культурно-досугового учреждения, в котором набор внутренних помещений включал зал или, в лучшем случае, зал и фойе, где осуществлялся основной процесс в виде лекций, концертов самодеятельных артистов, постановок спектаклей, танцев, кино, праздников; здесь происходило общение, вырабатывалось общественное мнение и т.д.

Функциональное предназначение культурно-досуговых учреждений

Протекающие в культурно-досуговых учреждениях процессы, закономерности их развития и погруженности в культурно-досуговую среду свидетельствуют о закономерностях их назначения, функциях и эволюции хотя бы на небольшом историческом отрезке времени, ограниченном жизнью человека. Функциональное предназначение культурно-досуговых учреждений (Дом культуры, клуб, театр, кинотеатр, музей, парк, концертный зал и т.д.) предопределяет особенности строения каждого типа учреждения, набор помещений и планировку. Естественно, что формирование различных типов культурно-досуговых объектов происходит под влиянием складывающегося в каждый конкретный отрезок истории понимания культурно-досуговой деятельности и ее задач. В период 20 – 30-х годов культурно-досуговой деятельности отводилась идеологическо-воспитательная функция. Процессы обобществления, широко развернувшиеся в стране, затронули и культурно-досуговую деятельность. Обобществлялись производство, труд, быт, подлежала обобществлению и культурно-досуговая деятельность. С помощью нового искусства, новых ценностей осуществлялось просвещение масс, в коллективных формах организовывалась культурно-досуговая активность. Для этой культурно-досуговой деятельности нужен был новый тип учреждения культуры с соответствующими материальными условиями. При этом широко использовалась идея рационализации: рационализация понималась, с одной стороны, как расчленение культурно-досуговой деятельности на самостоятельные процессы (коллективного общения, коллективных выступлений и т. д.), а с другой – как новая организация этих процессов, способствующих усилению коллективных начал. Поскольку взгляды на культурно-досуговую среду и суждения о ней во многом зависят от экономического, социально-культурного уклада общественной системы, изменение последней неизбежно повлекло за собой перестройку в представлениях о культурном досуге и культурно-досуговой среде.

Элементы функционирования технологического процесса

Все элементы функционирования, этапы технологического процесса в учреждениях культуры находятся в единстве и взаимодействии, образуют единую систему. Главный элемент этой системы – объект деятельности, люди, среди которых учреждение культуры ведет свою деятельность, Все, чем располагает учреждение культуры, предназначено для обслуживания населения, для удовлетворения его духовных потребностей. Поэтому специалистам учреждений культуры надо знать эти потребности, повседневно изучать аудиторию, настроения, интересы и запросы различных групп населения. Без знания людей трудно рассчитывать на достижение желаемого результата, на повышение эффективности интеллектуального и эмоционального воздействия на аудиторию. Это выражается в:
далее…

Структура строения организации

Структура характеризует строение организации, составляющие ее части, их взаиморасположение и взаимосвязи. В теории организации культурно-досуговой деятельности структура определяется как взаимоотношение подразделений и должностей в учреждении культуры, где распределение полномочий и ответственности между должностными лицами и порядок функциональных связей обусловлены целями данного объекта. Система внешних связей учреждения культуры с другими организациями, учреждениями составляет ее внешнюю структуру. Внутренняя структура организации учреждения культуры состоит из двух основных составляющих: деятельностной и социально-психологической. Деятельностная составляющая представляет собой предметную деятельность, а социально-психологическая – ее наполняемость.
далее…

Традиционная русская культура

Рассматривая культурно-досуговую среду как самоценное образование, следует соотносить ее с культурно-досуговыми учреждениями, включающими учреждения культуры и искусства, Дома культуры, клубы, центры досуга, молодежные центры, парки культуры и отдыха, театры, концертные залы, крупные культурные комплексы (ВДНХ – ВВЦ) и т.д. Культурно-досуговая среда данных культурных объектов непрерывно взаимодействует с человеком, не только формируясь под его воздействием, но и влияя на формирование его культуры и поведения. Следовательно, культурно-досуговая среда объектов культуры – это предметно-пространственное окружение человека, способствующее формированию и развитию его культуры и поведения.
далее…

Предметно-пространственная среда

Предметно-пространственная среда предполагает целостность включаемых в нее художественно-эстетических произведений. Предметность и пространственность материальной культурно-досуговой среды в совокупности характеризуют ее важнейшие специфические признаки. Предметная культурно-досуговая среда при специальном морфологическом анализе раскрывается в связи с произведениями дизайна, а пространственная среда восходит к архитектурным произведениям. Но в культурно-досуговом формообразовании есть нечто третье, что включает в себя и предметность, и пространственность – культурно-досуговая среда.
далее…