Архив автора

Трудности профессионального отбора

Основная трудность профессионального отбора будущих специа­листов культурно-досуговой деятельности заключается в отсутствии начального профессионального звена обучения специальности, подоб­но музыкальной школе. Начальное обучение этому виду деятельности осуществляется лишь на уровне любительских занятий в средней шко­ле или в культурно-досуговых учреждениях. Поэтому культурно-досуговый багаж абитуриента определяется, в основном, общими навы­ками культурно-досуговой деятельности. В такой ситуации выявить глубинные потенциальные качества абитуриента на вступительном экза­мене, проводимом по традиционной методике, практически невозможно.

далее…

Индустрия досуга (теоретические основы)

Известно, что культура социума может измеряться степенью удо­влетворенности жизнью и благосостоянием живущих в нем людей. На­личие индустрии досуга и возможностей для его плодотворного использования является сегодня существенным показателем благополучия социаль­ных систем ведущих стран мирового сообщества. Индустрия досуга и рекреация являются неотъемлемыми элементами культуры таких государств, от­вечают исконным человеческим потребностям и придают значимость человеческой цивилизации.
далее…

Понятие режиссура

В буквальном смысле слово “режиссер” (от французского глагола “управлять”) – это распорядитель. В середине прошлого века понятие “режиссер” большего и не предполагало. Пьесу разучивали и разыгры­вали артисты, режиссер же следил, чтобы костюмы, реквизиторы, гри­меры, осветители хорошо и вовремя обслуживали артистов. Толковый словарь В.И. Даля гласит: “Режиссер – управляющий актерами, назна­чающий, что давать и что ставить, назначающий на роли”. Режиссер – от латинского “управляю”, профессия режиссер – профессия 20 века. До этого подобной специальности не знала ни одна эпоха. Хотя театр ис­покон веков, еще с античных времен, был управляем: всегда кто-то сто­ял во главе его, всегда кто-то направлял его жизнь. В словаре Брокгауза и Ефрона (1699 г.) есть следующее определение понятия “режиссер”: “Режиссер – лицо, руководящее актерами, играющее представлениями, определяющее репертуар, распределяющее роли, ведающее костюма­ми, декорациями”.
далее…

Музыкальный пролог

Музыкальный пролог – это начальный музыкальный раздел, фраг­мент песни или пьесы, произведение, музыкальная фантазия, имеющий целью подготовить развитие основных эпизодов культурно-досугового мероприя­тия, написанный в характере всего представления или контрастный ему.
далее…

Основные методические принципы

В основе организации процесса обучения профессиональному ма­стерству должны лежать следующие методические принципы:

- логическая преемственность и последовательность в изучении, как отдельных дисциплин, так и их циклов, составляющих основу профес­сионального мастерства;

далее…

Классификация музыки

Прежде всего, следует классифицировать музыку в культурно-досуговой программе. Музыкальное оформление – это включение в досуговую программу музыки всех жанров и форм: жанры вокальной музыки, жанры инструмен­тальной музыки, хоровой, фрагментов симфонических произведений, народной, духовой, эстрадной – в живом звучании и в виде музыкальных фоно­грамм.
далее…

Подготовка и повышение квалификации специалистов

В текущем столетии традиционные ценности, ассоциируемые с ра­бочей и досуговой деятельностью, претерпели существенные измене­ния, что особенно ярко проявляется в общественной жизнедеятель­ности индустриально развитых государств мирового сообщества. Концепция труда как основной жизненной цели во все большей мере заме­няется концепцией досуговой этики, целью которой является улучшение качества жизни каждого индивида посредством его свободного и плодо­творного участия в различных видах досуговой деятельности.
далее…

Развязка

Развязка – как структурный элемент композиционного построения выполняет функцию завершения сюжетной линии сценария. Развязка ставит последнюю точку в развитии сквозной линии. Важно помнить, что в развязке в обязательном порядке следует заключительное собы­тие, в котором сообщается результат разрешения драматургического конфликта. Следовательно, событийный ряд, взявший свое исходное начало в завязке, пройдя основное развитие действия и достигнув кульминации, в развязке завершает свое драматургическое развитие.

Методические основы обучения профессиональному мастерству

Однако на практике идеальной модели специалиста, в силу объек­тивных законов поступательного развития, быть не может, равно, как не может быть и идеально выстроенного процесса обучения профессио­нальному мастерству. Следовательно, чтобы достичь положительных результатов, необходимо руководствоваться не застывшими приемами и методами обучения, а опираться на методические основы обучения профессиональному мастерству. Они заключаются в следующем:

далее…

Концептуальная системная модель специалиста

Исходя из этого возникает необходимость создания концептуаль­ной системной модели специалиста культурно-досуговой деятельности, которая способствовала бы подлинному углублению связей обучения с практикой, обеспечивала фундаментальность и глубину теоретических знаний, точность научного предвидения, перспективность, динамич­ность, возможность непрерывного обновления и совершенствования. Сама по себе концептуальная системная модель специалиста культур­но-досуговой деятельности, в силу специфики деятельности, носит ана­литический характер, она позволяет проникнуть в сущность, внутрен­нюю структуру явлений, происходящих как в культурно-досуговой сфе­ре, так и в учебном процессе профессиональной подготовки специалис­тов. Она объединяет в себе свойства не только практического руковод­ства оптимизацией учебного процесса, но и теоретического метода исследования явлений в области культурно-досуговой педагогики, способ­ствует комплексному развитию научных исследований в этой области, образуя ее теоретический фундамент.

далее…