Архив категории »Подготовка и повышение квалификации специалистов «

Научно-методические конференции

Учебный год в постоянно действующих районных семинарах целе­сообразно завершать проведением научно-практической или научно-методической конференции. Проблемы для обсуждения на конферен­циях должны отличаться актуальностью и глубиной содержания, отражать научные и методические аспекты культурно-досуговой деятель­ности. Научно-методические конференции являются эффективной формой повышения профессионального мастерства работников культу­ры. Их подготовка и проведение требуют от методистов глубоких зна­ний, теоретического и методического кругозора, практических навыков.

далее…

Семинары

Тематика семинаров разрабатывается на весь учебный год, но при необходимости в нее могут вноситься изменения. Семинар не должен носить характера производственного совещания, что часто встречается на практике. Безусловно, в план семинара могут включаться доклады, в которых излагаются задачи, связанные с той или иной кампанией или знаменательной датой, но главная учебно-практическая задача семина­ра – развить профессиональные умения, распространить передовой опыт. Здесь также необходимы активные формы обучения. Работников культуры следует ознакомить с предполагаемым годовым планом семи­наров, учесть при окончательном утверждении плана их предложения. Тему очередного семинара необходимо заранее сообщить слушателям с тем, чтобы они имели возможность подготовиться. Подготовка к семинару требует усилий не только методиста-организатора, но и главным образом самого обучаемого.
далее…

Особенности и учебного процесса

Следует ясно представлять, что учебный процесс в системе повы­шения квалификации имеет свою специфику и особенности. Они заклю­чаются в:

- разноплановом составе обучающихся (по образованию, зани­маемым должностям, опыту работы, возрасту, степени подготовлен­ности, условиям работы и т.д.);

далее…

Принудительная активизация мышления

В качестве основного фактора, обеспечивающего в системе повы­шения квалификации применение активного метода обучения, выступа­ет принудительная активизация мышления, когда человек ставится пе­ред необходимостью самостоятельного принятия решения, быстрей­шего овладения навыками коллективной деятельности, другими практи­ческими вопросами. Это соответствует и личностной установке слуша­теля, его целевым задачам – восполнить существующий пробел в зна­ниях и практических навыках.

далее…

Заочное обучение работников культуры

Среди многообразных форм повышения квалификации, особенно важную роль, играет заочное обучение работников культуры. Оно яв­ляется наиболее гарантированным способом обеспечения учреждений культуры собственными кадрами специалистов, наиболее эффек­тивным средством повышения квалификации. Заочные формы обуче­ния созданы практически во всех вузах и училищах культуры страны.

далее…

Система повышения профессионального мастерства

Одной из главных задач методической работы является совершен­ствование профессионального уровня работников культуры, повышение их квалификации и уровня общекультурного развития, расширение на­учного кругозора. Вопрос о переподготовке кадров всегда актуален. Развитие общества и повышение компетентности специалистов явля­ются понятиями неразделимыми. Успешное обновление всех сторон жизни страны в решающей мере зависит от того, насколько быстро и глубоко каждый человек проникается пониманием необходимости ради­кальных перемен, насколько решительно, энергично и компетентно бу­дет работать на своем участке. Эти проблемы затрагивают и культурно-досуговую деятельность, относятся к работникам учреждений культуры. Эта категория работников в силу творческого характера своего труда, его многофункциональности, изменчивости форм и содержания работы более чем другие нуждается в постоянном обогащении новыми идеями, свежими мыслями, передовым опытом.

далее…

Информационные материалы

К информационным материалам можно отнести плакаты, листовки, буклеты, брошюры, информационные письма. Они несут информацию об опыте работы лучших работников культуры, коллективов, молодых специалистов, о деятельности отделов культуры, методических кабине­тов. Несомненно, указанные издания кроме информации содержат так­же и методические советы и рекомендации.

далее…

Анализ методических рекомендаций

Анализ методических рекомендаций показывает, что начинающие малоопытные методисты часто допускают серьезные ошибки при их разработке. Основной раздел рекомендаций часто сводится лишь к описанию культурно-досуговых мероприятий. Практикам не сообщается, как они готовились, в чем их специфика, возможные трудности и особенности в подготовке. Чем же нужно руководствоваться, чтобы избежать этого типичного не­достатка методических рекомендаций? Прежде всего, приступать к раз­работке рекомендаций следует после того, как культурно-досуговое мероприятие представ­лено в виде процесса, расчлененного на отдельные элементы, а имен­но: замысел мероприятия, условия и возможности реализации, включе­ние активистов и общественности, предполагаемые участники, оформ­ление наглядными средствами, сценарный ход мероприятия, использо­вание технических средств, театрализация, участие коллективов самодеятельного творчества, их репертуар, ожидаемый результат и т.д. Каждый из этих элементов в методических рекомендациях раскрывает­ся в виде конкретных приемов, методов и способов реализации. Именно это составляет суть методических рекомендаций.
далее…

Основные принципы

Методические материалы должны отвечать известным принципам: научности, связи с жизнью, объективности и обоснованности рекомен­дуемых выводов. Особое значение имеет язык рекомендаций. Он не должен быть формальным и сложным для восприятия. И, наконец, на­учный и методический уровень методических рекомендаций должен быть ориентирован на подготовленность практических работников уч­реждений культуры. Чрезмерно сложный материал методических реко­мендаций, превышающий возможности его восприятия данной катего­рией работников культуры, окажется бесполезным. В то же время из­лишнее упрощение, примитивный стиль изложения также не способ­ствуют достижению цели. Следовательно, приступая к разработке методических рекомендаций, методисты могут рассчитывать на успех, если будут знать и объективно оценивать уровень подготовленности и возможности кадров, работающих в учреждениях культуры.

далее…

Виды методических материалов

Виды методических материалов достаточно разнообразны. Основ­ными являются методические рекомендации. Данный вид методических материалов довольно широко используется методическими центрами, методкабинетами. Анализ печатной методической продукции показы­вает, что в общем объеме выпускаемой этими органами методической документации методические рекомендации составляют примерно 30 процентов.

далее…