Архив категории »Подготовка и повышение квалификации специалистов «

Технология методического процесса

Методические центры, кабинеты, методические органы различных ведомств используют разнообразные методы и средства оказания по­мощи учреждениям культуры в улучшении содержания их работы. Спе­циалисты методических центров выезжают непосредственно в учреждения культуры, где оказывают практическую помощь в организации и проведении культурно-досуговых мероприятий, дают консультации, помогают найти и ис­пользовать наиболее перспективные направления в работе, организуют семинары, практические занятия, выявляют недостатки, помогают в их устранении. В местах расположения учреждений культуры методисты изучают культурные запросы населения и определяют возможности их реализации в условиях культурно-досугового учреждения. На базе луч­ших учреждений культуры, коллективов художественной самодеятель­ности методисты апробируют, а затем и внедряют в практику результа­ты исследований, передовой опыт, новую методику и формы работы. Методические органы выступают организаторами смотров, конкурсов, фестивалей самодеятельного творчества, выставок, циклов мероприя­тий, праздников и многих других культурно-досуговых, информационно-просветительских и развлекательных мероприятий. Сложилась положи­тельная практика проведения регулярных учебно-методических культурно-досуговых меро­приятий, таких, как учеба руководителей коллективов художественного творчества различных жанров. Методические центры ведут методико-аналитическую работу на основе материалов, получаемых из учрежде­ний культуры, результатов научных исследований отраслевых научных и учебных центров культуры.
далее…

Значение методического кабинета

Через методический кабинет осуществляется координация методи­ческой работы в учреждениях культуры района. Работники методиче­ского кабинета анализируют сценарные планы, создают методические рекомендации, изучают репертуар и исполнительский уровень коллективов художественного творчества, проводят семинары, методические конференции, оказывают помощь клубным работникам непосредствен­но на местах и т.д. Они обрабатывают и систематизируют методические материалы и другую специальную литературу, поступающую из област­ного методического центра, и на этой основе комплектуют библиотеку метод кабинета. Здесь собираются и накапливаются лучшие сценарии, методические разработки, подготовленные местными клубными работ­никами. В методическом кабинете сосредотачиваются технические средства культурно-досуговой деятельности, наглядные пособия. Большинство методических кабинетов широко используют в работе по распространению передового опыта и обучению специалистов базовые, опорные клубные учреждения по различным направлениям культурно-досуговой деятельности, а также лучшие коллективы художественного творчества.

далее…

Низовые методические центры

К низовым методическим центрам системы методического обеспе­чения следует отнести методические кабинеты районных домов культу­ры. В каждом административном центре района имеется районный дом культуры независимо от наличия в этом центре городских и других клубных учреждений. Районный дом культуры подчинен непосред­ственно отделу культуры администрации района и организует разнооб­разную культурно-досуговую деятельность среди населения районного центра и населенных пунктов, расположенных на территории района.

далее…

Современный этап развития учреждений культуры

В последнее десятилетие в России быстрыми темпами происходит структурная перестройка сети учреждений культуры, направленная на устранение монополии в предоставлении культурных услуг, развитие конкуренции. Среди других организационных преобразований эта струк­турная перестройка, в частности, осуществляется путем: муниципализации государственных клубных учреждений, расположенных в городах, районных центрах и на селе, передачи в государственную и муници­пальную собственность объектов культуры, находившихся в ведении предприятий, колхозов и других структур, и обеспечения финансирова­ния их содержания и деятельности за счет соответствующих бюджетов. При этом обеспечивается координация федеральных и региональных культурных программ, единство культурного пространства страны. Осо­бо подчеркнем, что одним из важнейших направлений культурной поли­тики является осуществление комплекса мер по созданию и использо­ванию новых технологий распространения культуры, в том числе право­вое и методическое обеспечение деятельности всей сферы культуры, подготовка творческих кадров высшей квалификации.
далее…

Финансовая и хозяйственная деятельность ГРДНТ

Источником формирования доходов ГРДНТ являются: бюджетные ассигнования – денежные и материальные взносы Министерства; по­ступления из фонда развития культуры и искусства; доходы, получен­ные от собственной хозяйственной и коммерческой деятельности ГРДНТ в РФ и за рубежом; доходы от ценных бумаг; отчисления от до­ходов филиалов, других обособленных подразделений ГРДНТ и соз­данных с его участием предприятий; кредиты банков и других кредито­ров; безвозмездные или благотворительные взносы, пожертвования российских и иностранных организаций, предприятий, фирм и граждан.
далее…

Предмет деятельности ГРДНТ

Предметом деятельности ГРДНТ является:

- выполнение социально-творческих заказов Министерства культу­ры и других организаций, учреждений, предприятий по профилю своей деятельности;
далее…

Создание Государственного Российского Дома народного творчества

Существенное влияние на деятельность методических органов всех уровней оказали и оказывают перемены, начавшиеся в культурной и экономической жизни страны при переходе к рыночным отношениям. В 1992 году Министерством культуры РФ создан Государственный Российский Дом народного творчества (ГРДНТ). Уставом этой обновленной структуры предусматривается, что ГРДНТ является творческой органи­зацией, осуществляющей методическое обеспечение органов, учрежде­ний культуры, самодеятельных коллективов, участников самодеятель­ности, реализующей научные концепции развития народного твор­чества.
далее…

Создание Всесоюзного Дома народного творчества

В 1936 году Центральный Дом самодеятельного искусства в городе и деревне был преобразован во Всесоюзный Дом народного твор­чества, возглавивший систему методического руководства.

В книге "Методическим центрам РСФСР – 50 лет" говорится, что ВДНТ продолжал свою деятельность и в годы Великой Отечественной войны. Были сохранены ассигнования и штаты, 29 сотрудников Дома в июне 1941 года вступили в ряды народного ополчения. За два с полови­ной года войны Домом народного творчества было осуществлено более 659 месячных командировок на фронт творческих работников для по­становки концертных программ армейской самодеятельности. Форми­ровался репертуар, проводилась серьезная работа с композиторами и драматургами по созданию произведений для армейской самодеятель­ности, большое внимание уделялось повышению квалификации руково­дителей художественной самодеятельности.

далее…

Кризис учреждений культуры

В последующий период до 1925 года учреждения культуры испыты­вали большие финансовые трудности. В условиях строгого режима эко­номии учреждения культуры были сняты с государственного бюджета и переведены на местное финансирование. Это привело к массовому сокращению числа учреждений культуры в стране: в 1922 году их число в большинстве губерний сократилось приблизительно до одной трети. В сотни раз сократилось число работников культуры. Однако уже в 1924 году удалось восстановить и даже увеличить число клубных учрежде­ний. Были поставлены новые задачи в области методического обеспе­чения. Признавалось целесообразным создавать и подбирать в "центре" необходимую справочную и репертуарную литературу для учреждений культуры. Клубные учреждения, избы-читальни должны стать своего рода лабораториями, где апробировалась бы пригодность изда­ваемой методической литературы. Начали издаваться специальные репертуарные сборники, инсценировки для самодеятельных коллекти­вов. Народные дома, клубы, избы-читальни превращались в опорные пункты массовой культурной деятельности, в своеобразные низовые методические органы. Начинает развиваться культурное шефство горо­да над деревней.

далее…

Элементы методической деятельности

В этот период появляются ростки, элементы методической дея­тельности. Наиболее существенные из них:

- в уездных центрах создаются центральные клубы, в задачу кото­рых входит не только организация работы с населением, но и осущест­вление "единого" руководства работой удаленных от центра более мел­ких клубов-ячеек; центральный клуб как бы "группирует" около себя городские, волостные клубы-ячейки;

далее…