Архив категории »Сценарно-режиссерские основы технологии досуга «

Мостики между эпизодами

Особо следует подчеркнуть: для того, чтобы подобранный матери­ал был стройным произведением, важно отработать "мостики" от одного эпизода к другому. Удачный стык, или "мостик", создает ощущение це­лостности двух совершенно разных элементов – песни и кинокадра, му­зыки и романтического фрагмента, сливает воедино художественную иллюстрацию и документальное выступление. В результате этого про­исходит творческая работа по осмыслению возможной логики располо­жения фактов, где иногда соединяются диаметрально противоположные вещи.

далее…

Пример упражнения поиск замысла

Например, в ходе упражнения "поиск замысла" был найден интересный ход эпизодов театрализованного праздника, посвященного разгрому нашими войсками фашистских захватчиков под городом Истра Московской области. Площадь в г. Истре, где задумано было провести это театрализованное представление, покрыта бетонными типовыми квадратными плитами и кажется неудобной для сценического действия. Но вот в ходе "мозговой атаки" инициативной группе было предложено исходить из предпосылки, что плиты не мешают, а наоборот, являются составной частью сценарного замысла. Стали моментально возникать всевозможные идеи. В процессе поиска замысла оказалось, что именно квадраты помогают всему действию. Появился эпизод шахматной баталии, где влетающие на площадь с песней дети с баночками разноцветных красок в руках, разрисовав каждый свой квадратик (заранее размеченный контурами), разбегаются, и перед участниками и гостями праздника открывается разноцветное панно – мозаичная карта нашей страны с текстом приветствия всех участников праздника. Квадраты были использованы постановщиком и как разметка (на некоторых были нарисованы незаметные зрителю номера) для массовых перестроений и мизансцен.

далее…

Определяем форму культурно-досуговой программы

На   начальном этапе следует определить форму культурно-досуговой программы, которая в ходе упражнения будет являться условием жанра. Вводные данные могут задаваться как самим преподавателем, так и группой обучаемых. В некоторых случаях организатор “мозговой атаки” заранее намечает меры по управлению работой  группы,  назначая:
далее…

Коллективные импровизации

Очень важное место в процессе обучения занимают коллективные импровизации. Значение этого метода возрастает еще и потому, что на практике специалист учреждения культуры может широко использовать его в работе с творческим активом. Говоря о методике развития творче­ских способностей, необходимо подчеркнуть, что именно здесь особен­но важен творческий коллективный поиск, когда предложения одних бу­дят творческое воображение других.

далее…

Сценарный этюд

Овладеть азбукой сценарного мастерства помогает и такое упраж­нение, как сценарный этюд. Сценарный этюд (сюжетно – или ситуацион­но-ролевая игра) – это проигрывание тех или иных обстоятельств, часто взятых из жизни, небольшого отрезка сценического существования, созданного воображением – "если бы". И это "если бы" питается живым чувством обучаемого. Сценарный этюд – событийный эпизод, поэтому он существует в действии, в развитии. Часто об этюде говорят: "малая драматургия".

далее…

Метод действенного анализа

Помимо игрового метода в обучении сценарному мастерству, эф­фективным является метод действенного анализа, сформулированный К.С. Станиславским. Он состоит из двух частей:

- первая – анализ физическим действием, естественный, реальный эксперимент, когда дается сознательный толчок к действию, и на этом этапе включается подсознательная сфера;

далее…

Творческие аспекты обучения драматургии

В настоящее время методические центры не в состоянии полнос­тью обеспечить сценариями учреждения культуры. Как показывает жизнь, каждому региону и каждому району необходимы сценарные раз­работки популярных культурно-досуговых программ, отображающие за­просы именно этой общности или трудового коллектива. Поэтому остро встает проблема подготовки сценаристов для учреждений культуры.

далее…

Содержание выступлений

Очень часто даже в театрализованном праздничном представлении выступают с длинными речами об общеизвестном, к тому же читая их по бумажке. На это решаются только подготовленные профессионалы, которые постоянно тренируются, делают упражнения по сценарной речи. Такой выход на сцену бывает часто не подготовлен предыдущими эпизодами сценария. Рекомендуется заранее обговари­вать с выступающими и заносить в виде тезисов в сценарий содержа­ние   выступления,   с   тем,   чтобы   были   и   логический   переход   от предыдущего эпизода к выступлению, и связь выступления с после­дующим эпизодом.
далее…

Ретроспектива

Существует еще немало трудностей в композиционном построении сценария культурно-досуговых программ. Наиболее распространенная из них – введение после кульминации эпизодов, которые, по мысли ав­торов, уточняют, разъясняют зрителю то, что было. Но при этом забы­вают, что сценарий программы предусматривает стремительное разви­тие действия, всякого рода затягивание его мешает зрителю восприни­мать происходящее. Приводит к определенному однообразию последо­вательное развитие действия культурно-досуговой программы в строго хронологическом порядке исторических событий. Поэтому следует чаще использовать такой прием композиционного решения, как ретроспектива – показ исторических событий через призму сегодняшнего дня.

Сюжетный ход

Как отмечалось, для того, чтобы обеспечить интересный и целена­правленный монтаж эпизодов, хорошо бы придумать драматургический ход (иногда его называют сюжетным ходом), который логически свяжет все эпизоды.

В качестве примера можно привести программу “Мы вас помним”, которая проходит у “костра”. Здесь выступают с воспоминаниями вете­раны, молодежь, звучат песни их молодости и т.д. Этот ход позволяет широко использовать прием реминисценции, вплетать в воспоминания исполнение художественных произведений, кинофрагментов.
далее…