Предметом деятельности ГРДНТ является:
- выполнение социально-творческих заказов Министерства культуры и других организаций, учреждений, предприятий по профилю своей деятельности;
далее…
Предмет деятельности ГРДНТ
Создание Государственного Российского Дома народного творчества
Существенное влияние на деятельность методических органов всех уровней оказали и оказывают перемены, начавшиеся в культурной и экономической жизни страны при переходе к рыночным отношениям. В 1992 году Министерством культуры РФ создан Государственный Российский Дом народного творчества (ГРДНТ). Уставом этой обновленной структуры предусматривается, что ГРДНТ является творческой организацией, осуществляющей методическое обеспечение органов, учреждений культуры, самодеятельных коллективов, участников самодеятельности, реализующей научные концепции развития народного творчества.
далее…
Музыкально-драматургический жанр
Музыкально-драматургический жанр объединил такие виды искусства, как оперу, оперетту, мюзикл и балет, специфику которых мы последовательно рассмотрим.
Опера – это музыкально-драматургическое произведение, основанное на синтезе слова, сценического действия и музыки. Возникла она в Италии на рубеже XVI и XVII веков. Первоначально называлась “драма на музыке”. Сам же термин “опера” появился в середине XVII века. Импульсом к созданию оперы послужила ренессансная идея воскрешения древнегреческой трагедии, выдвинутая группой ученых-гуманистов, писателей и музыкантов.
далее…
Создание Всесоюзного Дома народного творчества
В 1936 году Центральный Дом самодеятельного искусства в городе и деревне был преобразован во Всесоюзный Дом народного творчества, возглавивший систему методического руководства.
В книге "Методическим центрам РСФСР – 50 лет" говорится, что ВДНТ продолжал свою деятельность и в годы Великой Отечественной войны. Были сохранены ассигнования и штаты, 29 сотрудников Дома в июне 1941 года вступили в ряды народного ополчения. За два с половиной года войны Домом народного творчества было осуществлено более 659 месячных командировок на фронт творческих работников для постановки концертных программ армейской самодеятельности. Формировался репертуар, проводилась серьезная работа с композиторами и драматургами по созданию произведений для армейской самодеятельности, большое внимание уделялось повышению квалификации руководителей художественной самодеятельности.
Направления практической деятельности ведомств
Функции рекреационных ведомств среднего уровня государственной власти, например, в США и Канаде достаточно обширны и заключаются, прежде всего, в осуществлении мер по освоению природных ресурсов в целях обеспечения населения средствами загородной рекреации, а также в разработке законодательных актов штатов (в США), провинций (в Канаде) по вопросам рекреации, в оказании всемерной консультативно-технической помощи рекреационным ведомствам местного уровня, в организации системы образования рекреационного персонала и проведении широкой научно-исследовательской работы в области рекреации.
Достижения русской вокально-инструментальной музыки
В русской музыке XVIII – XIX веков оратория представлена единичными произведениями ("Минин и Пожарский" или "Освобождение Москвы" С.А. Дегтярева, "Вавилонское столпотворение" А.Г. Рубинштейна). Ораториальность присуща многим русским операм XIX – XX веков (отдельные сцены и акты "Руслана и Людмилы", "Князя Игоря", "Сказания о невидимом граде Китеже").
Кризис учреждений культуры
В последующий период до 1925 года учреждения культуры испытывали большие финансовые трудности. В условиях строгого режима экономии учреждения культуры были сняты с государственного бюджета и переведены на местное финансирование. Это привело к массовому сокращению числа учреждений культуры в стране: в 1922 году их число в большинстве губерний сократилось приблизительно до одной трети. В сотни раз сократилось число работников культуры. Однако уже в 1924 году удалось восстановить и даже увеличить число клубных учреждений. Были поставлены новые задачи в области методического обеспечения. Признавалось целесообразным создавать и подбирать в "центре" необходимую справочную и репертуарную литературу для учреждений культуры. Клубные учреждения, избы-читальни должны стать своего рода лабораториями, где апробировалась бы пригодность издаваемой методической литературы. Начали издаваться специальные репертуарные сборники, инсценировки для самодеятельных коллективов. Народные дома, клубы, избы-читальни превращались в опорные пункты массовой культурной деятельности, в своеобразные низовые методические органы. Начинает развиваться культурное шефство города над деревней.
Элементы методической деятельности
В этот период появляются ростки, элементы методической деятельности. Наиболее существенные из них:
- в уездных центрах создаются центральные клубы, в задачу которых входит не только организация работы с населением, но и осуществление "единого" руководства работой удаленных от центра более мелких клубов-ячеек; центральный клуб как бы "группирует" около себя городские, волостные клубы-ячейки;
История становления методического обеспечения
В материалах, опубликованных в печати в связи с 50-летием методических центров, отмечалось, что в 1909 году по инициативе энтузиаста, руководителя крестьянского театра в с. Бурмакино Ярославской губернии Николая Владимировича Скородумова при Всероссийском союзе сценических деятелей была организована комиссия по сельскому театру. В начале 1911 года комиссия перешла в ведение Русского технического общества и стала называться отделом содействия фабричным и деревенским театрам. Членами и сотрудниками отдела наряду с профессиональными артистами, художниками, литераторами стали рабочие, студенты, сельские учителя, крестьяне. Преемником и продолжателем деятельности отдела стала секция содействия устройству деревенских, фабричных и школьных театров Московского общества народных университетов под председательством академика живописи В.Д. Поленова. Секция снабжала любительские народные театры пьесами, рекомендательными репертуарными рецензиями, режиссерскими разработками. Был организован прокат декораций, костюмов, бутафории, осветительных приборов. По словам В.Д. Поленова, секция стала "театральной лабораторией на всю Россию". В 1915 году по проекту В.Д. Поленова, на средства самого художника, а также С. Т. Морозова и ряда мастеров Московского Малого и Художественного театров было построено специальное здание, получившее название "Поленовский Дом". В нем создаются рабочий театр, музей портативных декораций, трансформирующихся сценических костюмов и других средств оформления для фабрично-заводских и деревенских театров, прокатный склад. Поленовский Дом активно работает с художественной самодеятельностью на селе. С этой целью создаются музыкальный, литературный, художественно-технический отделы, отдел школьного театра. Развитие самодеятельности потребовало в короткие сроки разработать как общие принципы методики, так и конкретные формы, методы культурно-досуговой деятельности населения, создать условия для творческого самовыражения.
Многогранность художественного образа
В каждом виде искусства художественный образ имеет особую структуру, обусловленную, с одной стороны, особенностями выражаемого в нем духовного содержания, а с другой – характером материала, в котором содержание это воплощается. Многомасштабность значения художественного образа одно из свидетельств того, что в искусстве все имеет художественно-образный характер. Иными словами, художественный образ: в архитектуре – статичен, в литературе – динамичен; в живописи – изобразителен; в музыке – интонационен.
